经过一周的折腾，我总算是m0清了各种文件的填写方式。

教学计划、课程安排、教案格式、学期目标……这些东西以前和我的生活完全不沾边，现在却成了每天要面对的“新日常”。

但老实说，对我这种一直习惯天马行空工作的人来说，这种标准化的文书工作简直是一种煎熬。

填空式的格式、严谨到不能出错的教学目标、用词必须严肃又规范的教案……这套T系让我有种被困在规则里的窒息感，像是从一个自由创作的世界，突然被塞进了一台JiNg密的流水线机器，每个动作都要按照特定的节奏进行。

而最让我震撼的是——美术组的两位同事竟然对此习以爲常！

秦舒宁稳稳当当地整理着她的教学计划，书写流畅，格式规范，每天办公室里都能听到她翻阅资料、在键盘上敲字的声音。她像是早已习惯了这些流程，效率之高让我怀疑她是不是在学校里自带了“教学计划AI”，每一栏都填得JiNg准无误。

更离谱的是——李然。

这家伙已经彻底摆烂了。

我天天忙着研究教学计划，他倒好，天天在办公室里晃来晃去，和别的老师聊聊天、看看b赛、刷刷手机，要不然就去球场随便投两球，完全一副“反正还有时间，先玩着”的模样。

“你就一点都不着急？”我忍不住问他。

李然从椅子上翘起二郎腿，嘴里叼着一支没点燃的烟，懒洋洋地瞥了我一眼：“急啥？这玩意儿最後两天再Ga0也来得及。”

“你有教案吗？”

“有啊，上一学期的，改改就行。”

内容未完，下一页继续阅读“……”

我突然有点理解爲什麽学校里有人能活得这麽悠闲，而我每天都在焦虑了。

随着新学期教学计划和教案的提交日期越来越近，我的焦虑值也在逐步攀升。

每天盯着那份格式Si板的文档，我都觉得脑子要炸了。

“教学目标”那栏我改了三遍，每次写完都觉得哪里不对；“重点难点分析”我写了半天，最後自己都看不懂自己在写什麽；“教学方法”一栏，我只能y着头皮随便填点东西，总感觉写得一点也不像老师会用的策略。

对着电脑发呆的时间，已经远远超过了真正敲字的时间。

但让我最崩溃的是——我竟然连“如何讲课”都开始焦虑了。

以前只觉得美术不过是拿起笔画画、讲讲基础、看看作品，但现在一旦让我真正去设计一堂课，我才发现自己根本不知道如何“拆解”这些内容。

更何况，教案还只是纸面上的东西，真正上课才是挑战。

能写教案，未必能讲好课。

而我，甚至连教案都写不明白。

我盯着屏幕，长长地叹了口气。

我以爲写教案无非就是个形式，把大致教学内容列一下，给领导看看就行。

内容未完，下一页继续阅读直到我看到“详细教学进度表”那一栏，才意识到事情没那麽简单。

每一节课，必须JiNg确到分钟。

——开场白几分钟？

——讲解内容几分钟？

——演示几分钟？

——学生互动几分钟？

——总结几分钟？

我盯着这个格式，脑子一阵嗡嗡作响。

要我一个从来没站上讲台的人，去预计自己未来半年的课怎麽上？

这不b让我一次X设计半年份的杂志还夸张吗？！

“……这教案，真的要写得这麽细？”我不Si心地问李然。

“嗯，形式上要写得细，实际上上课你Ai怎麽讲就怎麽讲。”他慢悠悠地说，嘴角挂着熟悉的“我早就m0清套路了”的笑。

“所以你也写这麽细？”

内容未完，下一页继续阅读“当然。”他大言不惭地拍着x口，“我都是在最後一天拼命赶出来的，熟练了以後，一个晚上就能Ga0定。”

我忍不住吐嘈：“你怎麽能这麽自信？”

“因爲学校根本不会管你上课是不是完全按照教案走。”他耸耸肩，“反正教案是给教务处看的，写得够详细，领导满意，剩下的你自己发挥。”

我陷入沉思。

换句话说，这玩意儿根本不是写给自己用的，而是写给检查的人看的。

……但问题是，就算这样我也写不出来。

每分钟规划这种事，对我来说简直是噩梦。

我向来习惯“想到什麽讲什麽”，灵感来了就挥洒，灵感没了就停笔。画画的时候，我从不会去想‘接下来的五分钟我要画什麽，十分钟後我要画哪部分’，所有的流程都是自然而然的。

可现在，学校要求我用一套绝对严谨、JiNg确到分钟的方式，把接下来半年要做的事全部提前计划好？

这和让我把一幅画分解成几百个步骤、严格按照时间表来画，有什麽区别？

——这简直是对自由JiNg神的折磨！

“所以，你打算怎麽办？”李然好整以暇地看着我，似乎对我的崩溃很感兴趣。

我深x1一口气，看着电脑屏幕上的“详细教学进度表”，心里已经开始动摇。

内容未完，下一页继续阅读“你说……我也可以最後一天赶？”

“当然。”

“那如果我现在不写，最後一天会不会崩溃？”

“肯定会。”

“……”

我感觉自己正在两个地狱选一个。

左边是现在熬夜写教案，把每节课掰碎到分钟，bSi自己；

右边是等到最後一天崩溃式赶工，熬夜一口气写完，bSi自己。

无论怎麽选，都会被bSi。

我捏了捏鼻梁，感觉整个脑子都被这教案折磨得发烫。

“行吧，反正都是Si。”我合上笔记本，认命地叹了口气，“等我纠结够了再说。”

“这才对。”李然笑嘻嘻地拍了拍我的肩，“身爲教师，最重要的技能之一就是‘在Si线前保持冷静’。”

冷静个P，我已经快疯了。

内容未完，下一页继续阅读下午，我仍然在和我的Si敌——教案做殊Si搏斗。

电脑屏幕上，“每节课详细进度规划”像是一张密密麻麻的Si亡倒计时表，盯着它看久了，我甚至开始怀疑自己的时间管理能力。

偏偏这个时候，李然不知道从哪儿掏出了一整套功夫茶具，在办公室的小沙发前的茶几上，摆起了茶摊。

他熟练地倒水、洗茶、温杯，一整个老g部作风，完全无视我正在爲文书工作挣扎的事实。

我扭头看着他，难以置信：“你还能再离谱一点吗？”

“这叫生活品质。”他慢条斯理地倒了一杯茶，抿了一口，眯起眼感叹，“唉，还是这个b教案香。”

“……”

我真的要疯了。

我焦头烂额地写教案，他倒好，在旁边优哉游哉地喝功夫茶。

你到底是不是老师？

更离谱的是，李然的茶香似乎有某种神秘的召唤力。

没过多久，政治组组长徐文涛就端着杯水晃进了办公室，眼神带着点戏谑：“哟，听说有人在这儿开茶馆？”

李然悠然地抬头，毫不羞愧地招手：“来来来，喝一杯。”

内容未完，下一页继续阅读徐文涛也不客气，一PGU坐在沙发上，端起李然递过来的茶杯，轻轻吹了吹，啜了一口，随即露出一副“还行”的表情：“嗯，不错。”

我看着这两个人在这儿“以茶会友”，脑子里还塞满了教学进度和时间分配，忍不住开口：“我在这儿愁Si了，你们倒是过得挺舒坦。”

李然冲徐文涛挑了挑眉：“他啊，在写教案呢。”

徐文涛立刻露出了一副“这事我懂”的表情，嗤笑了一声：“哦，这就是新老师的必经之路。”

我皱眉：“所以你们都经历过这种折磨？”

“当然。”徐文涛点点头，随即笑着补充，“但我们没有像你这麽认真地折磨自己。”

李然在一旁乐了：“这家伙居然在认真研究教案，甚至纠结到分钟。”

徐文涛闻言，差点把茶喷出来，咳嗽了一声，摆摆手：“行吧，老弟，我敬你是个狠人。”

两个人相视一笑，竟然达成了某种心照不宣的默契。

我感觉自己像个愚蠢的社畜，在两个职场老油条的茶话会中被碾压了尊严。

“你们学校的教案不需要写详细？”我不Si心地问。

徐文涛笑了笑，淡定地说：“当然需要写，但那不代表你真的要写得这麽详细。”

内容未完，下一页继续阅读“……”