终於，学期开始了。

老实说，我从没这麽期待“上班”这回事。

新课表贴在办公室的公告栏上，我第一眼就扫到了自己的名字——第一天没有课，空了整整一天。

“这是给你缓冲的。”秦舒宁淡淡地说，转头看向我，“上午第三节，来听我一节课。”

“啊？”我正想着是不是能拿这天来整理一下教学计划，“听你课？”

“对，高二六班。”她低头翻着课本，“别太早过去，也别迟到。”

高二六班这个名字我有印象。李然在某次饭後喝茶时说过，这个班啊，是那种“前两任班主任都要请假休养的那种”，堪称全校混世魔王聚集地。

班级纪律松散，课堂秩序堪忧，学生情绪变化大，连早自习都能因爲一包辣条爆发内战。

而现在，秦舒宁要在那羣“放弃治疗”的孩子面前上第一课。

我说不清这是种猎奇心理，还是某种仰慕心理，总之，我是真的想看她怎麽“发功”。

上午第三节，我提前五分钟到达了高二六班。

门没关，里面b我想象的还吵。

有人在打闹，有人在追逐椅子，有人戴着耳机趴在桌上睡觉，还有人在讲台边打牌。讲台後黑板上有几道残留的粉笔印，大概是前一节老师的板书还没擦乾净。

内容未完，下一页继续阅读我站在门口，不说话，只观察。

五分钟後，秦舒宁来了。

她步伐不快，但一进门，全班像被cH0U走电源的机器，在短短三秒钟内完成了“从赛博朋克转向葬礼现场”的转换。

没有人叫她“老师好”，但没有人再讲话。

她没说话，把课本轻轻放在讲桌上，然後开始整理黑板。她擦得很慢，每一个字都擦得乾乾净净，那节奏，就像是在对全班说：我有的是时间。你们呢？

学生们坐着，个个一言不发，但眼神都在悄悄扫她。他们不是怕她，更像是对她保持一种“默认威严”的观察。

秦舒宁转身，看了教室一眼，说的第一句话是——

“上节课下来的卫生还行，至少没有乱丢纸团。”

没人应声。

“不过讲桌边的东西是谁的？”

她指着讲台边的一张没收拾完的便利贴和一根糖果bAng。

“没人说？”她轻轻点了一下桌面：“行。”

“那就从这一节课开始，我们约定——谁丢东西，整个小组写说明报告，交到我桌上。”

内容未完，下一页继续阅读但就是这一句话，全班脸上的松散感一下就收了几分。

她翻开课本，开始上课。

讲的是“sE彩的心理效应”，照理说是个很cH0U象的概念。但她用了一组广告图切入：一个知名运动品牌的红sE标语，一个冰饮料的蓝sE包装，一个化妆品品牌的粉白调设计。

“你们觉得，这些颜sE能让你产生什麽感觉？”

有人犹豫着举手，“红sE……b较激烈？”

她点头，“对，它会让人有冲动感、紧张感，所以适合做什麽？”

“运动？”

“再b如，考试时候看到老师穿红衣服会怎样？”

全班一笑，气氛第一次松了点。

她不笑，只微微点头：“所以，sE彩有情绪。”

讲到一半，她忽然停下来：“你。”

她点了後排一个打着哈欠的男生。

“你刚才讲得挺好，那你说说，冷sE系在广告中一般用於什麽产品？”

内容未完，下一页继续阅读那男生一愣，没想到被点名。磕磕绊绊地说：“呃……空调？洗衣Ye？”

“爲什麽？”

“因爲……清爽？乾净？”

她终於轻轻笑了一下：“很好，记住这种感觉，下一节课我们会继续说这个话题。”

教室里逐渐安静了下来，不是那种“被镇压的沉默”，而是“全班默认她的规则”之後的顺从和专注。

整节课，她没有发火，没有走动，没有一声提高音量，但她的眼神、停顿、问题，都JiNg准地控制着这个班的呼x1。

四十五分钟後，下课铃响。

她合上书本：“下节课带记号笔和彩铅。”

然後走下讲台，像什麽事都没发生一样，淡定离开。

我坐在後排，直到学生开始收书，才慢慢站起来。

那一刻我终於明白，所谓“教学的气场”，不是靠压制出来的，也不是靠亲和塑造的，而是靠一个人对这门课的热Ai、对这些学生的信念，一点点建立起来的。

秦舒宁的“发功”，没有音效，没有烟雾弹，但她站在那里，就足够让人肃然起敬。

我，开始真正明白了，“老师”这个角sE，可能没那麽简单。

内容未完，下一页继续阅读一路上校园很安静，而我，却感觉刚经历了一场无声的洗礼。

我拉开自己那张还没贴完便签的小办公桌，翻出上午写了一半的教案。

摊开看了看，只觉得每一个字都带着点可笑的自以爲是。

什麽“激发学生创造力”、“鼓励自由表达”，这些原本是我最引以爲傲的词，现在却像是没有落地的浮云——你可以创意无限，但学生如果连基本的兴趣点都没被调动起来，一切就是空中楼阁。

我拿起红笔，一行一行划掉。

划掉“开场分享个人经历”，因爲太长，会拖慢节奏；

划掉“设计历史的趣味讲解”，因爲太宽泛，学生听不进去；

划掉的不是内容，是我过去惯X里那个“做展示”的自己。

我翻出一本学生用教材，再次认真读了一遍《平面构成》第一章的重点条目，把所有专业术语後面都写上了通俗可讲的b喻。

我甚至在最後，还加上了两个小练习，简单到不能再简单，但我知道这是必须的——学生不是来听我表演的，而是来“感受”设计的。

就这样，我从设计师变成了“教学工匠”的模样。

写完的时候已经快十一点，外面校园彻底沉寂，我收好教案，把笔帽盖回去，长长地吐出一口气。

我感觉自己，终於开始有点像个“老师”了。

内容未完，下一页继续阅读第二天早上，我起得特别早。

洗了头，熨了衣服，连鞋都擦得一尘不染，就差给自己点个香，焚香净身，迎接第一节正式的教学任务。

站在教学楼门口，我深x1了一口气，心里还默念了一遍教案的开头。

“各位同学，大家好，今天我们来谈谈平面设计中的一个关键词——‘构成’。”

顺，节奏好，气场也对。我给自己b了个赞。

顺利走到教室门口，我还想着用点仪式感来纪念这“第一课”——挺直背脊、调整语调、深呼x1三次，再平稳地走进教室，像电影里那些“新老师”的登场镜头一样，帧帧有光。

结果，我才刚推开门，就差点没把自己原地绊倒。

我傻了。

教室後排靠窗的位置，坐着三个人，姿态悠闲，表情莫测。

最右边是李然，一脸“我来也”的得意模样，嘴角微微翘着，一副“你等着吧”的幸灾乐祸；

中间是校长办公室那位永远冷静的秘书许慧，笔记本已经摊开，手里握着笔，随时准备开记录；

最左边——我天，我的“亲姐”秦舒宁，淡定地坐在那里，双手交叠放在腿上，神情平静，看着台前的我，好像她不是来看课的，是来视察新兵入伍的整备情况。

我整个人顿时石化，脸上的表情肯定已经从“自信满满”飞速滑向“社Si边缘”。

内容未完，下一页继续阅读我慌乱地扭头看向李然，冲他使了个眼sE，配合上我平生最具诚意的“求生yu嘴型”：

“你他X给我出去！”

李然当然看懂了。他看着我那张已经快裂开的脸，倒是一点心虚都没有，还回我一个意味深长的笑容——那种“哥是爲你好”的标准职场假笑模板。

他嘴唇动了动：“镇场子啊，别怕。”

镇你个头。

你这哪是来镇场子的，你这是把我这个孙猴子往讲台上往Si里镇压啊。

我脸上肌r0U都在cH0U搐，手已经m0到了教案的一角，差点把刚打印好的第一页撕下来擦汗。手心全是汗，脑子里嗡嗡响，连“设计的定义”都开始打结。

我清了清嗓子，勉强挤出一个不尴不尬的微笑，往讲台上一站，一边对着学生点头，一边对着三位“阅卷官”点头。

我一个初登讲台的新兵蛋子，第一堂课就配这种阵容陪审团？这是听课，还是内测直播？

我当场脑子嗡了两秒。

没等我反应过来，几个学生已经注意到他们的存在，班里的躁动感也随之收敛了一些。

我像个进场失误的主持人，脸上带着僵y的微笑，一边点头一边试图走向讲台，但脚底像踩了水，飘。

心跳得厉害，手心开始冒汗。讲台上的笔，被我无意识地握在手里，快被我握出高光反S面了。

内容未完，下一页继续阅读我强迫自己冷静下来。

教室里还有两分钟正式上课，我站在讲台边，低头对着讲台，一边摆弄讲稿，一边脑子里疯狂内转：

第一，偏清凉的那几张图，绝对不能放了。别说学生会哄堂大笑，後面那三位直接把我写进行政周报都不是问题。